“我不是你們天然的勵(lì)志榜樣，如果你們能從我身上學(xué)到許多，我希望你們并不是去意識(shí)到自己的人生有多幸運(yùn)，而是從我身上學(xué)到面對(duì)困難的態(tài)度和對(duì)人生的見解?！鄙坻?zhèn)煒說(shuō)。

19歲的邵鎮(zhèn)煒是今年入學(xué)的大一新生。1歲那年，他被診斷患有“進(jìn)行性脊肌萎縮癥”，肢體一級(jí)殘疾，生活不能自理，衣食住行都得依靠家人的照顧。

因?yàn)閷?duì)知識(shí)的渴求，這個(gè)身體瘦弱的男孩，在漫長(zhǎng)的19年里，與病魔抗?fàn)?，同輪椅為伴，努力克服因身體缺陷帶來(lái)的種種不便，堅(jiān)持學(xué)業(yè)。2017年高考，他考出了644分，超出浙江省一段線67分，以第一名的成績(jī)被我校計(jì)算機(jī)專業(yè)錄取。

一時(shí)間，邵鎮(zhèn)煒成為人們學(xué)習(xí)的榜樣，“中國(guó)版霍金”“少年版霍金”等的勵(lì)志稱號(hào)紛至沓來(lái)，對(duì)此，邵鎮(zhèn)煒卻說(shuō)：“如果說(shuō)我的高考成績(jī)值得被稱贊，我希望并不是因?yàn)槲蚁忍觳蛔?，而是因?yàn)槲液筇熳銐蚺Α！?/span>

“翻書都困難”，進(jìn)校園接受教育

“感謝杭電給我的肯定與鼓勵(lì)，更感謝杭電給予的幫助與溫暖，我相信在這里會(huì)度過(guò)一段豐富多彩的大學(xué)時(shí)光?！?月19日，在2017級(jí)新生開學(xué)典禮上，邵鎮(zhèn)煒上臺(tái)領(lǐng)取新生獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)說(shuō)。

優(yōu)秀，是邵鎮(zhèn)煒從小到大的代名詞，他也自然而然地成為了人們口中的“別人家的孩子”。

1998年，邵鎮(zhèn)煒的誕生給家庭帶來(lái)許多歡聲笑語(yǔ)。當(dāng)時(shí)，在父母的設(shè)想中，小鎮(zhèn)煒會(huì)活蹦亂跳地度過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)的童年，平平安安地走完小學(xué)，讀完中學(xué)，考上大學(xué)……

然而，命運(yùn)似乎跟這個(gè)家庭開了一個(gè)天大的玩笑，從邵鎮(zhèn)煒1歲那年起，一切都變了。他的父母漸漸察覺到，在其他同齡孩子都能站立行走之時(shí)，原本能扶著東西踮腳站立的邵鎮(zhèn)煒，竟然連站立都變得吃力許多。經(jīng)醫(yī)院檢查，他被確診患有進(jìn)行性肌肉萎縮癥，這種病一般自手足肌無(wú)力開始，逐漸蔓延至全身，并終身難愈。

這個(gè)消息給了這個(gè)原本幸福美滿的家庭當(dāng)頭一棒。邵鎮(zhèn)煒的父母不愿意相信這個(gè)事實(shí)，隨后，帶著他到上海、沈陽(yáng)、北京等地的大醫(yī)院求診，然而得到的卻都是同樣的答案。

因?yàn)榧膊?，邵?zhèn)煒?biāo)闹珶o(wú)力，生活不能自理。但是，隨著一天天長(zhǎng)大，他到了適學(xué)年齡，看到同齡孩子都高高興興地踏進(jìn)了學(xué)校的大門，邵鎮(zhèn)煒的父母也希望自己的兒子能像其他小朋友一樣接受學(xué)校的正規(guī)教育，經(jīng)過(guò)再三權(quán)衡，他們最終將小鎮(zhèn)煒?biāo)椭翆W(xué)校讀書。

“坐在輪椅上時(shí)間超過(guò)一兩個(gè)小時(shí)，就會(huì)覺得很不舒服。學(xué)習(xí)時(shí)，只要書本不在手邊，翻書本都會(huì)非常困難?！睂?duì)于邵鎮(zhèn)煒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，他十分珍惜，而這也意味著他必須付出更多的努力來(lái)堅(jiān)持求知的夢(mèng)想。

“高考超常發(fā)揮”，希望走上科研道路

邵鎮(zhèn)煒是個(gè)倔強(qiáng)的孩子，不服輸?shù)乃麑?duì)自己有著更高的要求。同時(shí)，他也是個(gè)聰明的孩子，從小就對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出極大的熱忱和天賦，上初中后，更是對(duì)物理表現(xiàn)出濃厚的興趣。

因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異，初三那年，邵鎮(zhèn)煒被保送進(jìn)入杭州市長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué)。也正是那個(gè)初中升高中的暑假，他開始自學(xué)微積分的相關(guān)知識(shí)，“我喜歡收集各種各樣的國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)、物理教材，到現(xiàn)在為止大概有十幾本?！鄙坻?zhèn)煒坦言，由于高中課業(yè)太重，一些書都還沒(méi)來(lái)得及讀。

“今年高考屬于超長(zhǎng)發(fā)揮，數(shù)學(xué)考了140分?！鄙坻?zhèn)煒謙虛地笑著說(shuō)。

邵鎮(zhèn)煒的高考成績(jī)不俗，然而，幾分之差讓他與夢(mèng)寐以求的大學(xué)失之交臂?？紤]到身體不適合去太遠(yuǎn)的城市讀書，他最終選擇了家門口的我校，“沒(méi)有選擇更喜歡的物理專業(yè)，也是因?yàn)樯眢w的原因，因?yàn)槲锢韺I(yè)需要做大量的實(shí)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)相對(duì)少點(diǎn)。”

“我希望大學(xué)期間能跟著老師多進(jìn)行科研方面的學(xué)習(xí)，在學(xué)術(shù)上有點(diǎn)小成績(jī)。”對(duì)于未來(lái)四年的大學(xué)生活，邵鎮(zhèn)煒充滿期待，他希望自己以后在學(xué)術(shù)道路上能有所建樹。

“暑假讀了《巴赫、艾舍爾、哥德爾》這本書，讓我對(duì)數(shù)理邏輯學(xué)、可計(jì)算理論、人工智能學(xué)等方面的知識(shí)有了初步認(rèn)識(shí)。”邵鎮(zhèn)煒說(shuō)，自己現(xiàn)在對(duì)人工智能比較感興趣，為此還專門入手了一本《深度學(xué)習(xí)》。

不僅如此，邵鎮(zhèn)煒還把“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)之父”Geoffrey Hinton的照片設(shè)置為自己的朋友圈封面，將其作為學(xué)習(xí)的榜樣，以激勵(lì)自己爭(zhēng)取在人工智能方面有更多的學(xué)習(xí)和思考。

在學(xué)術(shù)問(wèn)題上，邵鎮(zhèn)煒嚴(yán)肅認(rèn)真，但是生活中的他與同齡人沒(méi)什么大的不同，也有著這個(gè)年紀(jì)該有的悸動(dòng)和情緒，充滿著酸甜苦辣，交織著歡喜和悲涼，就像他在詩(shī)歌《我睡在琴鍵上》寫的那樣：“一曲盛宴，在黎明前完成葬禮，我把腳伸進(jìn)雨水的呢喃，把靈魂折射進(jìn)風(fēng)吹不進(jìn)的巨洞；我在燈光里，敞開我的骨骼，我把綠色而安靜的湖水點(diǎn)燃……”

“我不是天才”，渴望被平等看待

全國(guó)高中應(yīng)用物理競(jìng)賽杭州地區(qū)三等獎(jiǎng)、浙江省勵(lì)志成長(zhǎng)成才優(yōu)秀學(xué)生典型、2016年“杭州十佳殘疾人”……一路走來(lái)，邵鎮(zhèn)煒的故事，感動(dòng)了許多人。

作為一名殘疾人，以第一名的成績(jī)考入杭電，邵鎮(zhèn)煒備受社會(huì)的關(guān)注和贊許，甚至被冠以“中國(guó)版霍金”“少年版霍金”的稱號(hào)，對(duì)此，邵鎮(zhèn)煒調(diào)侃道：“我不是中國(guó)版霍金，我會(huì)努力成為中國(guó)版邵鎮(zhèn)煒?！?/span>

“媒體對(duì)我的故事進(jìn)行適度傳播是好的，有助于我得到社會(huì)的幫助，也有助于激勵(lì)別人。但是，部分不實(shí)報(bào)道中的自由發(fā)揮給我?guī)?lái)了一定的困擾，這是我不希望看到的?！鄙坻?zhèn)煒說(shuō)，他只希望過(guò)普通的生活，并不想被各種過(guò)于夸張的報(bào)道所打擾。

邵鎮(zhèn)煒也不希望人們因?yàn)樗眢w的缺陷，就放低對(duì)他的期望，將天生殘疾的他想當(dāng)然地當(dāng)作勵(lì)志榜樣，而是希望人們能從他的身上看到他面對(duì)困難的態(tài)度和對(duì)人生的見解。

　　“當(dāng)殘疾人被特殊化成一種象征，我認(rèn)識(shí)到，相比較于我們身體本身的缺陷和病癥，我們所居住的社會(huì)的看法更容易讓我們覺得自己是殘疾人?！鄙坻?zhèn)煒表達(dá)了長(zhǎng)久以來(lái)的一個(gè)困擾。

邵鎮(zhèn)煒告訴記者，現(xiàn)實(shí)生活中，他也會(huì)被其他殘疾人激勵(lì)，從他們身上學(xué)習(xí)到很多東西，“我并不是想到自己比他們幸運(yùn)多少，而是學(xué)習(xí)他們靈活地利用輔助工具彌補(bǔ)自己的殘缺，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)和隱忍，不是在對(duì)抗身體缺陷的方面，而是對(duì)抗一些特殊化眼光的斗爭(zhēng)中。”

每個(gè)人的生活都是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體，身體健全的人也會(huì)遇到許多困難，很可能也處于同樣程度的所謂“弱勢(shì)”處境之中，因此邵鎮(zhèn)煒并不覺得自己的生活比他人的生活多了什么或者少了什么，他說(shuō)：“我有我的不幸，我也有我的幸福。盡管很苦，但我還是感恩生活本身，感恩偉大而無(wú)私的父母，感恩遇到了平等相處的知心朋友，感恩學(xué)校、社會(huì)對(duì)我的幫助，也感恩我正身處于科技如此發(fā)達(dá)的時(shí)代?！?/span>

為了方便邵鎮(zhèn)煒學(xué)習(xí)生活，學(xué)校為他申請(qǐng)了一樓的單間宿舍供他和母親居住，開辟了無(wú)障礙通道，制訂了個(gè)性化培養(yǎng)方案，并設(shè)置了班級(jí)先鋒崗，給予他力所能及的關(guān)懷和溫暖。

“作為殘疾人，我在大學(xué)生活中會(huì)非常需要老師同學(xué)的幫助，對(duì)這些幫助，我將常懷感恩之心——但是我并不認(rèn)為這種幫助是單向的，未來(lái)我也總有能幫到他們的地方?！鄙坻?zhèn)煒說(shuō)，當(dāng)人們能真誠(chéng)地相互幫助時(shí)，便有足夠的力量去克服前路的困難，共同去為社會(huì)進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。（本文轉(zhuǎn)自中國(guó)青年網(wǎng)，作者：張群）